WebQuest i els projectes telemàtics

Una WebQuest és un tipus d’activitat didàctica que consisteix en una investigación guiada, amb recursos principalmente procedents d’internet, que promouen el treball coopera tiu i autònom.

L’antecedent d’aquestes activitas el constitueix l’ús de reptes en el desenvolupament d’ambients d’aprenentatge basats en tecnologies de la informació.

Les WebQuest són utilitzades com a recurs didàctic pels mestres, ja que permeten el desenvolupament d’habilitats de maneig de la informació i el desenvolupament de competencias relacionades amb la societat de la informació.
Una WebQuest ha de tenir aquesta estructura:
-Introducció

-Feina

-Procès

-Recursos

-Evaluació

-Conclusió

-Autors


Tipus de WebQuest
Curta durada

Objectiu: adqusició i integració del coneixementn d’un determinat contingut d’una o diverses materias.

Durada: es diseñen per ser finalitzats d’un a tres períodes de classe.



Llarga durada

Objectiu: extensió i processament del coneixement (deducció, inducció,clasificación).

Durada: entre una semana i un mes de classe.



Els projectes telemàtics



són una manera innovadora de treballar el currículum en què els rols de l’alumnat i del professorat són diferents dels que habitualment es desenvolupen a l’escola. Seure en una cadira i esperar a veure què diu el mestre o la mestra, copiar del llibre o la pissarra i deixar la ment en blanc, són actituds i situacions que no són vàlides en la dinàmica del procés d’aprenentatge que aquí es planteja.


http://www.xtec.cat/~cbarba1/propostes_didactiques/projectestelematics.htm

La descripció

És un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animal, situacions, èpoques, sentiments.
Es poden descriure tots els aspectes de la realitat, des del més concret al més bastracte.
Per mitjà de les seqüències descriptives ens proporcionen informació i característiques diferents dels objectes.
El to pot ser més subjectiu o més objectiu depenent la situació i propòsit, així com el grau d'importància que otorguem a ordenar estrictament la informació.
La descriptiva pot ser la dominant en un text, però en la majoria de textos surt combinada amb altres.

Descripció objectiva: l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit, i es limita a descriure amb la major objectivitat i precisió possibles, les característiques que millor el defineixen.Per exemple textos acadèmics i científics.

Descripció subjectiva: l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu.Conté una gran càrrega subjectiva i sol tenir una finalitat estètica.

Estructura dels textos descriptius

• Establiment del tema: amb la presentació de l'objecte com un tot.El tema es pot establir d'inici o bé després d'enumerar les característiques.
• Caracterització: es distingeixen les qualitats, les propietats i parts de l'objecte de la descripció.
• Relació amb el món exterior: espai temps, multiples associacions amb altres móns i objectes anàlegs(comparació, metonímia, metàfora).

Com es fa?

Idear

Cal seleccionar minuciosament les paraules precises que ens permetin imaginar l'objecte de la descripció.
S'aplica tant a estats com a processos, es realitza segons una prespectiva objectiva o subjectiva.
Condicionada pel context, la relació entre els interlocutors.
El propòsit del text persuadir, convèncer, criticar, informar, burlar-se o commoure.
El contingut respon a preguntes explícites o implícites.

Ordenar

Ordenarem la informació, la seva estructura pot variar, ja que es poden establir diversos graus de complexitat.

Textualitzar

Iniciarem la redacció del text descriptiu.
En les descripcions subjectives i expressives hi sol haver moltes comparacions i mètàfores, des de conversacions de vida qüotidiana fins a les literàries.
Els elements més característics de la seqüència descriptiva són els substantius i els adjectius.
L'èxit depèn de la selecció de les paraules adequades, noms i adjectius valoratius precisos i suggerents.

Tècniques descriptives

• SN ampliament adjectivals: el bosc espès, fresc, fosc
• Verbes en present o imperfecte d'indicatiu: se'ls pentinava a cops de pinta i a cada cop de pinta se'ls allisava amb l'altre mà.
• Paraules que descriuen impressions sensorials: el vent del sud, calent i lent
• Terminologia, definicions, enumeracions.
• Recursos expressius: comparacions, metonímies, personificacions, al·literació. 

Exposició de territori

L' exposició que hem fet l'Oriol Pallejà i jo ha sigut sobre Cabrera de mar.

Ha sigut un treball maco de fer , ja que l' Oriol ha tingut que venir al meu poble i tenir l'honor de conèixer el poble en persona.

La ideai ha sigut la de fer una petita introducció al poble a tots aquells que no el coneixíen.

Explicant una miqueta les dimensions del territori , com treballen , qui regeix ,cultura i ihistòria del territori

Ens ha faltat una miqueta de temps , però crec que el més important s'ha explicat i l'exposició no ha anat del tot malament.

Aquí deixo el nostre power point per si a algú li interessés .

Autodescripcions i presentació de l'assignatura

El primer dia de COED després de la presentació de l'assignatura i de la professora , vam fer una descripció personal.

Cadascú va fer una descripció a l seu gust.

En primera persona , en tercera , parlant de l'aspecte físic , aspectes psicològics , gustos , hobbies , i molt més.

L'activitat va estar bé perquè després , a sorts ens las vam intercanviar i les vam llegir en veu alta.
Un cop llegides qui era el descrit alçava la mà o deia que era ell/a.
Després d'aquesta activitat , vam fer com un petit qüestionari on ens preguntava la llengua que parlàvem amb els pares , d' on som , els noms dels pares ...
Suposo que seria per saber una miqueta més de nosaltres i així poder tenir un tracte més personalitzat.
Un cop acabat el qüestionari vam fer una altre activitat on consistia en valorar i puntuar un seguit d'adjectius i/o paraules sinònimes.
Segons més fort o lleig ens sembléssim , havíem de posar-hi més nota.
La veritat és que va ser una bona activitat per adonar-nos-en que cadascú és diferent i que no tots tenim el mateix pensament ni som iguals.
Que per algú la paraula porc és molt lleixa i que per a un altre la paraula fastigós no sona malament.

Cap al final de la classe la Imma ens ha fet dir i apuntar a la pissarra els noms de persones que per nosaltres, eren bons comunicadors.

Han sortit molts i de diferents àmbits , però per  a mi el que més gràcia m'ha fet ha sigut la Belen Esteban.

Per a mi un bon comunicador a través de la música és Juan Luís Guerra.

Recitació i debats

A aquesta sessió només arribar i més exactament , el tercer , he tingut que fer la recitació.
Primer vaig pensar en fer una llegenda del meu poble , però no em convencia.
Vaig estar-hi donant-li voltes fins que parlant amb un company ,vaig arribar a la conclusió que explicaria el futbol sala.
Un cop feta la presentació , els nervis van marxar fins uns minuts , quan vaig tenr que sortir a fer el debat.


El meu grup de debat el formem 9 persones i el tema decidit ha sigut:
La proposta d'ampliació de l'educació obligatòria fins els 18 anys.
En Dani Bueno ha fet de moderador i a cada grup hi havia 4 tertulians
Llavors hem decidit qui es posava d'una part i qui es posava d'una altre.
Els punts claus pel debat han sigut els següents:
1.No és necessari canviar l'edat sinó el sistema educatiu.
2.No tothom vol seguir estudiant passats els 16 anys.
3.Mesura del govern per rebaixar la taxa d'atur.
4.Nivell de les classes decaurà.
Ha estat el primer debat de la tarda.
El nostre model ha sigut com el d'un programa qualsevol , amb un moderador i dues taules cara a cara amb tertulians.
Ha estat bastant dinàmic , ja que cadascú sabia el paper que tenia que desenvolupar i ja teníem prèviament preparat.

Visualització d'un debat sobre la globalització

Visualització del debat i entrega de la feina feta de com parlar bé en públic.

A aquesta sessió hem visualitzat una competició de debats entre diferents universitaris.
El tema triat és la globalització.
En aquest debat hi ha dos grups , que fins que no falten 30 minuts no els hi diuen a quin grup pertanyen(si o no) .
Un punt molt important és que com no saben al grup que pertanyen , han de portar-se ben preparats les dues argumentacions.
Com ja tenen les argumentacions preparades , en tot moment podràn contrastar o desmuntar la paraula del grup contrari .
Adelantar-se a l'argumentació del contrari i fent énfasi en punts molt concrets , per fer un bon debat.
S'ha de dir que hi ha molt de nivell i que es nota que no és el primer que fan.

Al final de classe em entregat els punts claus , que cadascú creu que són els correctes per duur a terme una bona exposició oral.

Que els hem extret del llibre" Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat de l'editorial Mina.

Qui sóc jo?

A primera vista em va semblar un noi simpàtic i agradable.

Era un noi morenet, de cabell curt i ulls blaus.

primet , no massa alt(com jo més o menys).

Era una persona directe , que parlava clar i directe.

Molt obert i amigable , crec que des de que el vaig conèixer sabia que connectaríem.

El que més em va impactar va ser la rutina que seguia cada dia.

Es prenia batuts de proteïnes , 70 g. de nous , molt d'arrós amb tonyina o pollastre.

Aquesta dieta , el fa molt responsable i compromés.

Demostra tenir força de voluntat i ser un noi decidit a començar algo per obtenir un resultat.

Aquest noi suposo que ja deveu saber qui és.

Pels que no només us diré que comença per O (i no és Oscar) i acaba per riol.....

Creació i edició d'un video

En l'última classe de Gitic vam improvitzar un guió per crear un video.
El tema era el següent:
Dos amics que s'enfaden.
Aquesta era una de les poques pautes a aseguir.
Nosaltres en Juan aNtonio , el Jordi Fernandez , el Salvador i l'Oriol vam quedar per enregistrar diverses escenes per Barcelona.
Va ser un dia mogut i molt dinàmic.
Per mi una experiència genial per anar-nos coneixent.
Un cop enregistrades , vam anar a classe d'audiovisuals i vam editar el video que encara està en fase de construcció.
Amb el programa pinnacle em afegit só , em tallat trossos que creïem que no serviríen etc.
Un cop estigui acabada l'edició el penjaré havera que us sembla.

Cmaps tools

Una altre sessió descobrint nous programes.
En la relaitat , per a mi ,quasi tot el que estem fent excepte el power point i el word,tot és nou per mi.
Aquí tenim un programa sencill d'utilitzar , per crear mapes conceptuals.
Podem sintetitzar la informació en forma d'arbre, o com volguem estructurar el mapa conceptual.
Aquest programa ens permet fer un resum a mida i plasmar-ho en forma de mapa.
Podem crear i desfer tants cops com volguem.
Jo aquesta pràctica la he fet amb l'Oriol Pallejà
Al final un cop acabat em depossar-li el format que volguem , per exemple en PDF
El tema a tractar és Internet.
Té tres parts diferenciades:

Conceptes : Esdeveniments o objectes, que tenen un nom .Són paraules que designen la imatge d'un objecte .
Paraules enllaçadores : Pertanyen a diferents categories (preposicions, conjuncions...) i s'empren per a establir relacions entre els objectes.

Proposicions : Formades per dos o més conceptes units per paraules d'enllaç , formant una unitat semàntica .

Edició de só amb l'audacity

Un programa més que no coneixia.

Amb aquest programa podem editar tot tipus de só en format mp3.

Jo he agafat una retransmissió d'un partit històric del Barça de fa ja uns anys.

Al principi li he aplicat un efecte fade in durant els primers 30 segons.
Després he aplicat un eco i el só se sent com duplicat des del fons.
També he aplicat l'efecte equalitzador wah-wah per distorsionar la veu del comentarista.
Per finalitzar he aplicat un efecte fade out per que el só cada cop se senti menys,ara espero poder pujar-ho sense cap problema.
Després amb el servidor goear l'he pujat al meu blog.

Viquipèdia i blogosfera

El nostre grup ha estat molt ben capitanejat pel Salva.
Podem otorgar-li bastanta culpa de la nota que hem tret.
Un cop decidit la funció de cadascú ens hem repartit el treball.
A la viquipèdia som nosaltres mateixo els que pujem informació(encara que passi per uns filtres)podem otorgar-nos la creació.
El nostre treball parlava de la Sega Saturn i fem diferents entrades, on una d'elles és bastant erronea on possem que un joc està molt valorat i buscat i no és veritat.
Podem dir que de moment ningú ens ha corregit ni contradit.
A aquest treball he après a treballar en grup, podent estar cadascú a  casa seva utilitzant l'ordinador,però alhora estant treballant cooperativament.

Valoració d'un anunci

El següent anunci que comentarés, és un dels molt que ha creat wolskwagen.
Penso que a l'hora de fer la publicitat, són uns dels millors(per mi).
Saben atraure't i et fan que els miris.
La temàtica sempre és la mateixa, un cotxe, però la realització de l'anunci, música, personatges, imatges ´fa que t'enganxis i no vulguis canviar ni saber res més.
Aquest anunci en particular, és el del nou Golf automàtic.
Surten un parell de nens reproduint el soroll del cotxe amb la veu.
Un d'ells reprsenta que és un cotxe manual i va canviant de marxes.
L'altre fa de cotxe automàtic, i s'acaba possant vermell ja que no para per canviar la marxa.
El que ens volen transmetre és que amb aquest cotxe no ens hem de preocupar de canviar la marxa.
Molta més comoditat i tranquil·litat.





Link:


Aquí deixo diferents anuncis que m'agraden i penso que el seu eslògan i anunci és enginyós.

Google docs

Aquí deixo una petita presentació creada al google.docs i que la pujaré o carregaré al bloc a través de l'Slideboom.
Primer l'hem d'exportar del google.docs a l'Slideboom i un cop tenim el link i està convertit el podem posar al bloc.

pwp

View more presentations or Upload your own.

Com editar una imatge?

Cada dia em sorprenc i em dono conte de que negat sóc per usar l'ordinador.

A través de la fotografia que vam fer l 'altre dia , seguint pasa a pas el que deïa

en Xavi (perquè sinó em perdia) , he arribat a aquesta solució.

Crec que ho he fet bé , però si surt malament al blog o no es veu o té algun error

demano disculpes.

Imatge editada des del programa Gimp2:

He aplicat el filtre Ruido y esparcido

Tamany : 11496 bytes

Dimensions : 183p x 228p

Format : JPG

Les TIC i l' Oscar Casas

Bona tarda a tots i totes!

Avui divendres estreno el meu blog , parlant-vos de la meva experiència amb les noves

tecnologies des de que sóc petit fins ara.

La meva primera experiència a l'escola va ser a l'aula d'informàtica , amb un ordinador molt

antic i obsolet.

Teniem una hora a la setmana i practicavem amb el "word " , el "paint" i el "mono-coco".

Més tard a casa va arribar la "Sega mega drive" , amb la que em passava hores i hores jugant

amb el meu germà.

A casa ja teniem la televisió i el telèfon , però ja els dominava .

El primer ordinador m'el van regalar als 9 anys , just quan van sorgir els telèfons mòvils.

Penso que l'us de la tecnologia ha format part del meu creixement personal , i ha anat

evolucionant a mesura que jo em formava com a persona.

Ara mateix , el fet d'encendre els llums , cuinar , mirar la televisió etc. és per a noslatres un acte

qüotidia i que ens sembla molt normal.

Fa més de 70 anys enrerre aquest fet era inqüestionable i inpesnsable.

Vull esmentar l'internet com una peça fonamental per a qualsevol jove(on em puc incloure).

Es un mitja de treball , cerca d'informació , d'oci , de relació amb altres persones que qualsevol

jove d'ara el domina .

En el futur crec que no hi haurà cap persona que no sapiga usar l'internet.

En referència a l'educació crec que les TIC són una eïna genial , perquè l'alumnat surti molt més

ben preparat i amb més recursos per adquirir els coneixements i conceptes nous.